提到邹乐毅，认识他的老师和同学会用这些标签来形容他。
调皮捣蛋、恶作剧、不太听话、能说会道、有商业头脑、机灵鬼、狠人……
成人礼上，邹乐毅作为学生代表发言
就是这样一个看起来有些复杂、非传统意义上的“好学生”，在最近的早申季中一举收获了香港大学和维克森林大学的offer，即将开启人生的新篇章。
维克森林大学始建于1834年，是美国一所极富盛名的综合性研究大学。因小班制精英教学体制，维克森林也被称作“南方哈佛”、“南方达特茅斯”。
维克森林大学被誉为“常春藤的小后门”，意在学生在维克森林完成本科学业后有高于其他众多大学进入常春藤联盟大学继续接受更高等教育的机会。
维克森林大学连续21年位列全美大学综合排名25名左右 。在2021年US News美国大学排名中，维克森林大学位列全美第28名。
邹乐毅从幼儿园起就在汇佳就读，15年的时光里拥有太多的故事。它们见证了这个“调皮捣蛋”孩子的变化和成长，也告诉我们一定要抛下刻板印象，因为每个孩子都拥有无限可能。
恭喜邹乐毅同学收获维克森林大学offer
恭喜邹乐毅同学收获香港大学offer
1.
调皮捣蛋名
眼前的邹乐毅看起来安静沉稳，很难想象从小学开始他就是班上调皮捣蛋的名。
扔同学试卷、上课不好好听讲、和老师因为地上的水渍吵架……他那时有一个很贴切的外号——“皮皮”。
如果在传统学校，这样的孩子很容易被老师放上刻板印象的标签，更多采用对抗和批评的态度来处理。幸运的是，汇佳开放而包容的校园环境给了乐毅更多的成长空间。
一年级上课时，老师发现他没有好好听讲，而是在做一些小动作。了解后，发现乐毅想邀请同学参加自己的生日party却又不知如何入手。
与家长商议后，老师鼓励他大胆尝试，利用课余时间订蛋糕、写贺卡、打做邀请，最终他这个六岁半的小男孩自己完成了人生次的生日聚会，课上听讲的问题也被很好地纠正了。
在汇佳小学部就读时的邹乐毅（右）
三年级的时候，在学校举办的“市场交易日”活动中，乐毅的商业头脑开始显山露水，把10块钱最终运作成100块钱。
老师一开始对这个结果有点怀疑，但在听完了乐毅对全过程的描述后，不仅完全认可了他的能力，还将现金收取和发放的任务交给他，给予了更大的信任。
回忆起这件事，乐毅当时的班主任肖老师依然记忆犹新。
“
我们一直都很鼓励孩子勇敢说出自己的想法。比如你心里的真实想法是什么？或者这件事是不是你觉得委屈啦？等等，老师和学生是平等的角色。
让孩子从小就学会表达和沟通，用积极的态度去争取自己的权益，这个是非常重要的。
”
像这种鼓励教育的例子还有很多。比如乐毅不小心打碎学校花瓶后，老师先了解具体情况和人身安全，而非一味指责，再和家庭合作让乐毅用自己的零花钱进行赔偿，懂得了承担后果等等。
在这种正向的成长环境里，调皮捣蛋的乐毅渐渐长大了，少了些阴霾，多了些灿烂阳光。
2.
“可怕”的青春期叛逆
当调皮男孩到了青春期，邹乐毅的故事就更加精彩了，却会给老师起外号、换掉同学locker的铭牌、课堂上插科打诨、不愿意参加志愿活动等，各种不断出现的小麻烦让老师头疼不已。
用乐毅妈妈的话说，邹乐毅的自我反思都写出套路了，却依然治不了他的青春期叛逆，家校合作不得不用点“计谋”了。
当时乐毅不愿意参加学校志愿服务，本质上是内心没意识到背后的意义。老师和家长合作用爱国教育来推动他的心理成长。比如在家时观看阅兵仪式、开国大典视频、中国二十四小时纪录片，完成相应的观后感；在学校则要参加同学间的讨论和分享。
在潜移默化的影响下，乐毅开始主动报名参加学校的志愿活动了，各种大型活动现场总能看到他跑前跑后的身影。就在最近，他还主动为初中部的学弟学妹们做了学习分享，协助他们完成初中到高中的过渡。
邹乐毅为初中学弟学妹们做分享
乐毅还有一个很明显的特点：口才极好。与老师“斗智斗勇”，和家长“据理力争”，说得总是头头是道，让人无法反驳。
这种在传统学校被归类于“不听话”的特质，在汇佳却给他带来了登台展示的机会。本届成人礼，辅导员秦老师推荐他作为毕业生代表发言。乐毅全程脱稿、落落大方，一改平日嬉笑怒骂的模样。
用乐毅自己的话说：“没想到老师真的推荐了我，那咱可不能给他丢脸。”
每个孩子都有特点，每种成长也不可能都按照大人的预期完成，应对方法很重要。
3.
死磕学业的“狠人”
高一，看到周围的小伙伴都在进步，邹乐毅决心要踏实下来认真学习了。他是一个“要么不做，要么做到极致”的狠人。
首先，他在高二毅然选择了四门高等级课程，与其他同学大都选择三门相比，压力骤然增加许多。乐毅妈妈说，除了大年初一给自己休假，他基本把所有时间都放到了学习上。
其次，为了提升语文水平从而有机会参与中文学科的EE（拓展论文，Extended Essay），一向以“差不多就行”为座右铭的乐毅死磕写作和背诵，在反复练习之后终于超预期完成2000字左右的口试任务。
对于这种自我挑战的毅力，语文学科一向以严格著称的肖老师大方给出了6分的成绩，并写了这样一段评语。
“
乐毅同学，你是这学期给我最多惊喜的人。
你上交的每一次笔记都为我还原了你课堂的认真与踏实，而在口试讲稿约谈过程中，从上交的论文过于叙述化，到后来一次次不厌其烦地请教，反复钻研四十行选文，你的追问过程让我作为老师都得到了身心的洗礼。
现实终将回馈执着付出的人，口试录音那天，你顺利完成10分钟的文学评论，语言表达也越来越顺畅，问答环节也展现出你的淡定冷静与储备充分，发自内心地为你高兴。请将这难得的品质一直保持下去，你一定会收获更多高光时刻！
”
带着这种韧劲，乐毅顺利完成了TOK课程、化学IA、G4科学集市等多个具有挑战性的项目以及SAT的考试筹备。
准备SAT时，邹乐毅用沙漏辅助背诵单词
疫情期间，在家上课的他采取同学校一样积极主动的态度，在课堂上积极与老师互动，下课也会和同学组成小组一起复习。
在科研任务中遇到困惑时，不仅与导师邮件沟通，还主动寻找国外大学教授录制的相关视频学习，自主解决了问题。
居家学习的邹乐毅
在死磕学业的这个阶段，这个大男孩也遇到过挫折，会因为对IA的选题毫无头绪而失声大哭，会因为托福成绩的失意而沮丧逃避。
辅导员李老师默默把上一届学长学姐介绍给他，用同龄人的经验给他助力；升学指导中心的周老师会一次次分析与谈心，帮他重拾信心；家长陪他阅读莎士比亚传记，从伟人的故事中汲取力量；还有每一位陪伴在身边的老师，随时为他答疑解惑……
从成绩不佳到汇佳“荣誉协会”会员；从英文落后到托福110分；从调皮捣蛋的男孩到懂得规划与责任的少年，邹乐毅的成长磕磕绊绊，却充满支持、鼓励与爱。
录取结果发布之后，乐毅手写了几十张感谢卡片，带着独一无二的祝福，亲手送给从小学到高中每一位教过他的老师。
邹乐毅送给老师们的手写贺卡
拿到卡片时，乐毅辅导员李老师说了这样一段话，我们想这一定也代表了所有老师的心声。
“
乐毅是如此优秀的一个孩子。虽然有些调皮，但却正是他的可爱之处。
在相处的这些年里，我一直都很看好他。总有一天他的光芒会更加闪耀，对此我坚信不疑。
